凭借社会工作学位有所作为.
发现一个社会工作专业，为你在各种环境下的专业实践做好准备，尊重人类的尊严, 多样性, 以及对社会正义的承诺.
十大菠菜导航网址的社会工作项目，由 社会工作教育委员会(CSWE)是西弗吉尼亚州一所私立文理学院唯一获得认可的社会工作项目. 课程涵盖了广泛的主题, 比如儿童福利, 成人发展, 组织理论, 领导, 社会影响等等. 教师们都是该领域的专家，他们会热情地在你毕业和毕业后的旅程中指导你.
与意向课程相结合, 通过实地经验和实习获得对实际技能的信心.
社会工作委员会协会(ASWB)维持一个 牌照及规例数据库 其中包含每个许可板的链接，并包含所有许可要求. 要查询每个州的执照要求， 点击这里.
研究领域
- 社会工作(主修)
- 心理学与社会工作(双专业)
- 刑事司法(未成年人)
为什么伯大尼
社会工作项目实习
平均每班人数为6人
心理学双专业 & 社会工作
社会工作职业
- 社会工作者
- 活动负责人
- 摄入协调员
- 行为管理专员
- 儿童福利专员
- 社区外展工作者
- 放电规划师
- 寄养社工
- 格兰特的作家
- 健康教育家
- 医疗管理员
- 人类服务专员
- 精神卫生社工
- 缓刑监督官
- 项目协调人
- 学校辅导员
- 社会科学研究助理
- 上瘾的辅导员
- 社会工作个案经理
- 治疗师(硕士学历)
- 社会服务主任
校友的结果
尼古拉斯•福尔摩斯
2019年社会工作
心理行动专员
美国陆军
校友的结果
阿莱罗伯茨
心理学与社会工作，2017
主治疗师
塞多纳天空学院
校友的结果
莎拉·伦敦
心理学与社会工作，2017
Co-Facilitator /案例管理器
授权青少年茁壮成长(暴力预防计划)
与教师见面
Melanee W. 辛克莱
Chair; Program Director; Professor of 社会工作
M.S.W.西弗吉尼亚大学
B.A.他是西弗吉尼亚卫斯理学院的教授
304-829-7183
msinclair@blsheen.com
金伯利无法无天
Field Coordinator; Assistant Professor of 社会工作
M.S.W.西弗吉尼亚大学
M.A.西弗吉尼亚大学
B.A.维滕贝格大学
304-829-7189
klawless@blsheen.com
社会工作课程
深入学习那些能让你改变世界各地人们生活的课程. 在伯大尼, 你将参加一门社会工作课程，为你将来有意义的职业生涯做准备.
你的课程可能包括:
- sowo130成瘾与康复
本课程为有兴趣了解成瘾对个体影响的学生提供有关成瘾的教育, 家庭, 以及整个社会. 课程涵盖的主题包括物质对身体的影响, 成瘾和精神疾病之间的关系, 成瘾导致的家庭问题, 同伴压力的作用, 和识别, 预防, 以及成瘾的治疗. - SOWO 145妇女一生中的问题
探讨女性在生命周期的不同阶段所面临的困境. 该研究包括探索妇女运动的历史基础和童年女性性别认同的形成. - SOWO 215马辅助干预2学分
本课程强调马匹的治疗用途 . 本课程的重点是确定和满足个人身体需求的方法, 心理, 或者认知限制或问题 . 学生将参加马术治疗课程和EAGALA(马辅助心理治疗和马辅助学习)课程. 这门课可以重修以获得学分. - SOWO 210人类多样性
研究人类多样性的领域，包括种族, 宗教, 性别, 国家的起源, 性, 此外，他还深入探讨了多样性在微观发展任务中所面临的挑战, 女中音, 宏观层面. 还探讨了干预措施、人口需求和可用的社区服务. - sowo230支持性咨询
培养帮助、倾听和咨询技巧. 学生将获得对治疗关系的理解, 包括积极倾听的技巧, 共情和积极关注, 以及抵抗的问题, 移情, 防御机制. - SOWO 310人类行为和社会环境
这门课程是对人类行为与持续增长和变化潜力的探索 . 研究了整个生命周期的发展过程，重点是个体与社会环境的相互作用, 家庭, 小组, 组织, 以及社区层面 . 研究行为的生物心理社会文化精神决定因素, 将个人的知识与其环境相结合，为专业评估和干预的发展奠定基础.
社会工作实习机会
我们的认证机构要求在社会工作领域实习(实地经验). 这种经历可以让你在合格的社会工作者的指导和指导下练习在课堂上学到的关键技能. 它也为你提供了一个很好的机会去探索社会工作专业的许多职业道路.
很好奇社会工作专业的学生有什么样的实习机会? 下面是一些例子.
- 成瘾治疗中心
- 倡导组织妇女中心
- 儿童保护服务
- 刑事司法系统/缓刑
- 危机热线
- 医院
- 12年义务教育学校
- 精神健康机构
- 非营利组织
- 养老院
- 公益事业
- 恢复/成瘾程序
- 住宅的治疗
- 研究中心
社会工作学士学位课程学生学习成果评估
2023年6月
2022年6月
2021年6月
2020年6月
(纠正3-2-2021)
此表格用于协助认证委员会(COA)评估项目是否符合以下认证标准:
B4.0.2 该计划提供了最近一年的总结数据和结果，以评估每一项已确定的能力, 指定每个课程选项达到课程基准的学生百分比.
所有社会工作教育计划理事会都测量并报告学生的学习成果. 评估学生对构成社会工作教育委员会认证标准的能力的掌握程度. 这些能力是社会工作实践的维度，所有社会工作者都希望在他们的专业培训中掌握. 社会工作计划为每个能力设定了一个衡量基准. 达到或高于该基准的评估分数被该项目视为对该特定能力的掌握.
评估学生学习成果的三个指标:综合考试, 高级投资组合, 最后进行现场评估. 学生按以下标准进行评估:1 =低于预期标准, 2 =符合预期标准, 3 =超出预期标准. 9项能力和每项实践行为的基准设定为75%(75%的学生将得到2分或更高).
结果表:[n =10]
措施#1——考试
措施#2——投资组合
措施#3 -现场评估
| 能力 | 能力指标 | 达到基准/衡量标准的学生百分比 | 达到基准/能力的学生百分比 |
| 1. 表现出职业道德和专业行为 | 步骤1: 行为#1——70% 行为#2——90% 行为#3——90% 行为#4 - 100% 行为#5 - 100% |
||
| 75% | 步骤2: 行为#1——60% 行为#2 - 60% 行为#3——80% 行为#4——80% 行为#5 - 70% |
86% | |
| 步骤3: 行为#1——90% 行为#2 - 100% 行为#3 - 100% 行为#4 - 100% 行为#5 - 100% |
|||
| 2. 在实践中运用多样性和差异性 |
步骤1:
行为#6 - 50%
行为#7——80%
行为#8——80%
|
||
| 75% |
测量2
行为#6 - 70%
行为#7 - 70%
行为#8 - 70%
|
79% | |
|
步骤3:
行为#6——90%
行为#7——100%
行为#8 - 100%
|
|||
| 3. 促进人权与社会、经济和环境正义 |
步骤1:
行为#9——90%
行为#10 - 50%
|
||
| 75% |
步骤2:
行为#9——80%
行为#10——80%
|
83% | |
|
步骤3: 行为#9 - 100%
行为#10 - 100%
|
|||
| 4. 开展以研究为基础的实践和以实践为基础的研究 |
步骤1:
行为#11 - 50%
行为#12 - 30%
行为#13 - 90%
|
||
| 75% |
步骤2:
行为#11——80%
行为#12——80%
行为#13——80%
|
79% | |
|
步骤3:
行为#11 - 100%
行为#12 - 100%
行为13:100%
|
|||
| 5. 参与政策实践 |
步骤1:
行为14:80%
行为#15 - 90%
措施#16 - 70%
|
||
| 75% |
步骤2:
行为14:60%
行为#15 - 80%
措施#16 - 70%
|
83% | |
|
步骤3:
行为14:100%
行为#15 - 100%
措施#16 - 100%
|
|||
| 6. 与个人、家庭、团体、组织和社区接触 |
步骤1:
行为#17 - 90%
行为#18 - 80%
|
||
| 75% |
步骤2:
行为#17 - 70%
行为#18 - 70%
|
85% | |
|
步骤3:
行为#17 - 100%
行为#18 - 100%
|
|||
| 7. 评估个人、家庭、团体、组织和社区 |
步骤1:
行为#19 - 40%
行为#20 - 70%
行为#21 - 30%
行为#22 - 100%
|
||
| 75% |
步骤2:
行为#19——80%
行为#20 - 80%
行为#21 - 80%
行为#22 - 60%
|
78% | |
|
步骤3:
行为#19 - 100%
行为#20 - 90%
行为#21 - 100%
行为#22 - 100%
|
|||
| 8. 干预个人、家庭、团体、组织和社区 |
步骤1:
行为#23 - 70%
行为#24 - 80%
行为#25 - 100%
行为#26 - 100%
行为#27 - 90%
|
||
| 75% |
步骤2:
行为#23 - 80%
行为#24 - 80%
行为#25 - 80%
行为#26 - 80%
行为#27 - 70%
|
87% | |
|
步骤3:
行为#23 - 100%
行为#24 - 90%
行为#25 - 90%
行为#26 - 100%
行为#27 - 100%
|
|||
| 9. 评估家庭、团体、组织和社区的实践 |
步骤1:
行为#28 - 100%
行为#29 - 60%
行为#30 - 80%
行为#31 - 80%
|
||
| 75% |
步骤2:
行为#28 - 70%
行为#29 - 90%
行为#30 - 70%
行为#31 - 70%
|
84% | |
|
步骤3:
行为#28 - 100%
行为#29 - 90%
行为#30 - 100%
行为#31 - 100%
|
|||
|
|
2019年6月
此表格用于协助认证委员会(COA)评估项目是否符合以下认证标准:
B4.0.2 该计划提供了最近一年的总结数据和结果，以评估每一项已确定的能力, 指定每个课程选项达到课程基准的学生百分比.
所有社会工作教育计划理事会都测量并报告学生的学习成果. 评估学生对构成社会工作教育委员会认证标准的能力的掌握程度. 这些能力是社会工作实践的维度，所有社会工作者都希望在他们的专业培训中掌握. 社会工作计划为每个能力设定了一个衡量基准. 达到或高于该基准的评估分数被该项目视为对该特定能力的掌握
结果表:[n =12]
措施#1——考试
措施#2——投资组合
措施#3 -现场评估
| 能力 | 能力指标 | 达到基准/衡量标准的学生百分比 | 达到基准/能力的学生百分比 |
| 1. 表现出职业道德和专业行为 | 措施1——75% 措施2——75% 措施#3 - 75% |
措施1:91% 措施2——88% 措施3——85% |
88% |
| 2. 在实践中运用多样性和差异性 | 措施1——75% 措施2——75% 措施#3 - 75% |
措施1:92%
措施2——90%
措施3——85%
|
89% |
| 3. 促进人权与社会、经济和环境正义 | 措施1——75% 措施2——75% 措施#3 - 75% |
措施1——85%
措施2——73%
措施3——85%
|
81% |
| 4. 开展以研究为基础的实践和以实践为基础的研究 | 措施1——75% 措施2——75% 措施#3 - 75% |
措施1——75%
措施2——85%
措施3——85%
|
82% |
| 5. 参与政策实践 | 措施1——75% 措施2——75% 措施#3 - 75% |
措施1——85%
措施#2 - 92%
措施3——85%
|
87% |
| 6. 与个人、家庭、团体、组织和社区接触 | 措施1——75% 措施2——75% 措施#3 - 75% |
措施1:89%
措施2——85%
措施3——85%
|
86% |
| 7. 评估个人、家庭、团体、组织和社区 | 措施1——75% 措施2——75% 措施#3 - 75% |
措施1:81%
措施2——89%
措施3——85%
|
85% |
| 8. 干预个人、家庭、团体、组织和社区 | 措施1——75% 措施2——75% 措施#3 - 75% |
措施1:92%
措施2——80%
措施3——85%
|
86% |
| 9. 评估家庭、团体、组织和社区的实践 | 措施1——75% 措施2——75% 措施#3 - 75% |
措施1 - 87%
措施2——89%
措施3——83%
|
86% |
2018年6月
此表格用于协助认证委员会(COA)评估项目是否符合以下认证标准:
B4.0.2 该计划提供了最近一年的总结数据和结果，以评估每一项已确定的能力, 指定每个课程选项达到课程基准的学生百分比.
所有社会工作教育计划理事会都测量并报告学生的学习成果. 评估学生对构成社会工作教育委员会认证标准的能力的掌握程度. 这些能力是社会工作实践的维度，所有社会工作者都希望在他们的专业培训中掌握. 社会工作计划为每个能力设定了一个衡量基准. 达到或高于该基准的评估分数被该项目视为对该特定能力的掌握.
结果表:[n =8]
措施#1——考试
措施#2——投资组合
措施#3 -现场评估
| 能力 | 能力指标 | 达到基准/衡量标准的学生百分比 | 达到基准/能力的学生百分比 |
| 1. 表现出职业道德和专业行为 | 措施1——75% 措施2——75% 措施#3 - 75% |
措施1——98% 措施2 - 98% 措施3——100% |
98% |
| 2. 在实践中运用多样性和差异性 | 措施1——75% 措施2——75% 措施#3 - 75% |
措施1:92%
措施2——100%
措施3——100%
|
97% |
| 3. 促进人权与社会、经济和环境正义 | 措施1——75% 措施2——75% 措施#3 - 75% |
措施1——88%
措施2——100%
措施3——100%
|
96% |
| 4. 开展以研究为基础的实践和以实践为基础的研究 | 措施1——75% 措施2——75% 措施#3 - 75% |
措施1——100%
措施2——100%
措施3——100%
|
100% |
| 5. 参与政策实践 | 措施1——75% 措施2——75% 措施#3 - 75% |
措施1——100%
措施2 - 96%
措施3——100%
|
98% |
| 6. 与个人、家庭、团体、组织和社区接触 | 措施1——75% 措施2——75% 措施#3 - 75% |
措施1——100%
措施2——100%
措施3——100%
|
100% |
| 7. 评估个人、家庭、团体、组织和社区 | 措施1——75% 措施2——75% 措施#3 - 75% |
措施1——100%
措施2 - 97%
措施3——100%
|
99% |
| 8. 干预个人、家庭、团体、组织和社区 | 措施1——75% 措施2——75% 措施#3 - 75% |
措施1——100%
措施2——100%
措施3——100%
|
100% |
| 9. 评估家庭、团体、组织和社区的实践 | 措施1——75% 措施2——75% 措施#3 - 75% |
措施1——100%
措施2——100%
措施3 - 97%
|
99% |
2017年6月
此表格用于协助认证委员会(COA)评估项目是否符合以下认证标准:
4.0.2 该计划为评估其每个能力提供汇总数据和结果, 确定学生达到基准的百分比.
4.0.4 该计划使用AS4 (B)和/或AS4 (M)表在其网站上向其成员和公众报告评估结果，并定期更新(至少每2年更新一次)这些发布
所有社会工作教育计划理事会都测量并报告学生的学习成果. 评估学生对构成社会工作教育委员会认证标准的能力的掌握程度. 这些能力是社会工作实践的维度，所有社会工作者都希望在他们的专业培训中掌握. 社会工作计划为每个能力设定了一个衡量基准. 达到或高于该基准的评估分数被该项目视为对该特定能力的掌握.
结果表:[n =20]
措施#1——考试
措施#2——投资组合
措施#3 -现场评估
| 能力 | 能力指标 | 达到基准/衡量标准的学生百分比 | 达到基准/能力的学生百分比 |
| 1. 确定自己是一名专业的社会工作者 | 措施1——75% 措施2——75% 措施#3 - 75% |
措施1——100% 措施2——100% 措施3——100% |
100% |
| 2. 运用道德准则 | 措施1——75% 措施2——75% 措施#3 - 75% |
措施1:95%
措施2 - 97%
措施3——100%
|
100% |
| 3. 运用批判性思维 | 措施1——75% 措施2——75% 措施#3 - 75% |
措施1:93%
措施2 - 98%
措施3——100%
|
100% |
| 4. 在实践中融入多样性 | 措施1——75% 措施2——75% 措施#3 - 75% |
措施1:96%
措施2——100%
措施3——100%
|
100% |
| 5. 促进人权/社会和经济正义 | 措施1——75% 措施2——75% 措施#3 - 75% |
措施1:83%
措施2 - 98%
措施3——98%
|
100% |
| 6. 参与研究知情实践/实践7知情研究 | 措施1——75% 措施2——75% 措施#3 - 75% |
措施1——85%
措施2——100%
措施3——100%
|
100% |
| 7. 应用人类行为知识 | 措施1——75% 措施2——75% 措施#3 - 75% |
措施1——88%
措施2——100%
措施3——100%
|
96% |
| 8. 参与政策实践，促进福祉和提供服务 | 措施1——75% 措施2——75% 措施#3 - 75% |
措施1——98%
措施2——100%
措施3——100%
|
99% |
| 9. 回应实践情境 | 措施1——75% 措施2——75% 措施#3 - 75% |
措施1——80%
措施2——100%
措施3——100%
|
93% |
| 10A. 实践接触 | 措施1——75% 措施2——75% 措施#3 - 75% |
措施1:93%
措施2:94%
措施3——100%
|
96% |
| 10B. 实践的评估 | 措施1——75% 措施2——75% 措施#3 - 75% |
措施1:86%
措施2——93%
措施3——100%
|
93% |
| 10C. 实践干预 | 措施1——75% 措施2——75% 措施#3 - 75% |
措施1:95%
措施2——93%
措施3——98%
|
95% |
| 10D. 实践评价 | 措施1——75% 措施2——75% 措施#3 - 75% |
措施1——90% 措施2——88% 措施#3 - 90% |
89%
|